Stand 31.1.2008; Fritz Nestle
Lernen im 21. Jahrhundert


Istzustand

Die deutsche Wirtschaft fordert mehr an kognitiven und emotionalen Fähigkeiten der Schulabgänger als in der Schule aufgebaut wird. Die Defizite sind systembedingt:
 

Defizite der Schule

Vergleich mit dem produzierenden Gewerbe: 

Statt genormter Maschinenarbeit bleibt es der einzelnen Arbeitskraft ohne Koordination überlassen, mit welchen Maßen sie eine Schraube oder ein anderes Bauteil feilt, seine Oberfläche bearbeitet, ..., - und sie muss vor der Abnahme eine Mindestzeit daran arbeiten. 

Eine Firma wäre in kürzester Zeit pleite. Schule darf so seit Jahren 'Bildung' produzieren. Die Reformbestrebungen der Gegenwart richten sich in erster Linie auf die Verbesserungen des Unterrichts, nicht auf die Verbesserungen des Lernens. Es herrschen die Fiktionen, dass auch heute noch Schule die optimale Form der Lernorganisation repräsentiert, dass die Lernergebnisse um so besser sind, je länger die Lernenden die Schule besuchen müssen und dass es genügend Menschen gibt, die man als ideale Lehrer gewinnen kann. Zur letzten Fiktion eine Hintergrundinformation:

Probleme im Umgang mit Flächen- und Volummaßen: (Richtig wäre 

1 ha = 1010 mm2 oder notfalls 1 ha = 10 000 000 000 mm2
1 hl = 10-11mm3   oder notfalls    1 hl = 0,000 000 000 001mm3

Von 22 Studierenden des Lehramt für Mathematik an Realschulen im 4. Fachsemester schaffte vor einigen Jahren nur einer die im Bild geforderte Umwandlung richtig. Bei den anderen fehlten die grundlegenden Vorstellungen. Es gibt keinen Grund zu der Annahme, dass das Ergebnis heute besser ausfiele. - Wir dürfen gespannt sein auf die Ergebnisse des Lehrer-PISA, so es denn gemacht würde.

Vision

Die deutsche Wirtschaft fördert gemeinsam den Aufbau einer Datenbank mit Aufgaben, wie sie bei Einstellungen zur Ermittlung der Kompetenz der Bewerber in vielen Firmen verwendet werden. Die Aufgaben werden – mit freiem Zugang - so im Internet verfügbar gemacht, dass zu einer online-Bearbeitung eine Rückmeldung generiert wird (Beispiele), die dem Bearbeiter seinen Lernstand im bearbeiteten Thema durch einen Scorewert übermittelt. Langfristig soll diese Datenbank den Anforderungen des Dortmunder Manifests entsprechen.
 

Vorteile webbasierter Aufgabenstellung
  • Die Wirtschaft selbst kann konkrete kognitive und Wissens-Standards beim humanen „Vormaterial“ setzen.
  • Neue Themen können kurzfristig vorgegeben werden.
  • Die gleichmacherische Normung der Schulnoten wird gespreizt.
  • Die Scorewerte sind aussagekräftiger als Schulnoten – und vergleichbarer.
  • Jugendliche können sich selbständig mit den gewünschten Lernthemen auseinandersetzen. Damit verbessern sie nicht nur ihre „soft kills“; auch ihre natürliche Lernmotivation wird erhalten und verstärkt.
  • Die Kosten betragen nur einen Bruchteil der herkömmlichen Testmethoden.

Realisierung

Die Umsetzung der Vision erscheint zunächst fast unmöglich und zu kostenträchtig. 

Wenn man in klassischen Formen der Projektentwicklung durch speziell dafür eingesetzte Kommissionen denkt, trifft das auch zu: Berufung und Finanzierung von zahlreichen etablierten Experten, die gern zu ihren neunundzwanzig schon erreichten Mitgliedschaften in Entwicklungsgremien und runden Tischen noch eine dreißigste gegen eine entsprechende Aufwandsentschädigung übernehmen. 

Setzt man dagegen auf offene Mitarbeit (open source) im Internet, dann gibt es eine gute Chance auf Erfolge:
 

Beispiele für erfolgreiche open-source-Entwicklungen
  • LINUX hat sich durch die Mitarbeit von Zehntausenden zu einem hervorragendem Computer-Betriebssystem entwickelt. Viele Jugendliche im Schulalter sind an der Entwicklung beteiligt. Eine aktuelle, besonders benutzerfreundliche Version ist KUBUNTU. Kubuntu ist als Betriebssystem in der internationalen, philanthropischen Negroponte-Initiative „One Laptop per Child“ (OLPC) - der 100$-laptop) vorgesehen, die unter anderem von BMW gesponsert wird.
  • Das kostenlose OpenOffice stellt im Durchschnitt eine zu Microsoft-Office gleichwertige Alternative dar. Auch Open-Office wird unter Beteiligung der Nutzer ständig verbessert.
  • Entsprechend ist die online-Enzyklopädie WIKIPEDIA unter Mitwirkung von Hunderttausenden ehrenamtlicher Autoren entstanden und vielfach aktueller als die von Verlagen betreuten Enzyklopädien.

Ein wichtiges Kennzeichen aller dieser Entwicklungen ist die demokratisierte, offene Evaluierung. Diese Form der Evaluierung wird im Internet übrigens auch von kommerziellen Anbietern wie Ebay eingesetzt.

Die Einbeziehung von Schülern in eine solche Entwicklung ist unter didaktischen Gesichtspunkten wichtig. Viele sehen darin eine Herausforderung, die ihnen gemäß ist. Die weißen Flecken auf der Landkarte sind fast verschwunden; die weißen Flecken in der virtuellen Welt (wie zum Beispiel die Hoffnung auf transparente, überprüfbare Bildungsstandards mit freiem Zugang) rufen nach Entdeckern. Jugendliche sehen es unter entsprechenden Umständen als 'cool' an, an einem solchen Projekt mitzuwirken und aus dieser Mitwirkung positive Rückmeldungen zu erhalten. Wo sie konkrete erreichbare Ziele sehen, sind die meisten bereit, sich zu engagieren. Das gilt auch für die oft als bildungsschwach angesehenen Hauptschüler. Lesen Sie dazu den Handytest (eine fiktive Wette zwischen Fachdidaktikern des Fachs Informatik und Hauptschülern einer siebten Klasse).
 

Schritte zur Realisierung des Projekts
  • Gewinnung von Sponsoren, denen für eine gewisse Zeit ein Werbe- und Imagepflegemonopol auf den entstehenden Seiten eingeräumt wird.
  • Gründung eines gemeinnützigen Vereins, der Spenden entgegennehmen kann.
  • Hinweis auf das Projekt in Image-Anzeigen der das Projekt unterstützenden Firmen.
  • Diskussion des Projekts in geeigneten Chaträumen und Blogs
  • Auslobung von Preisen in Verbindung mit dem Projekt.

Den Beginn einer Realisierung findet man mit vielen Vorarbeiten im Site www.bildungsstandards.de. Dieser Site hat die kritische Resonanz  bei den Fachdidaktikern und Lehrern noch nicht erreicht. Verständlich; die Umsetzung in den Schulalltag würde zu gravierenden Veränderungen der Berufsbilder führen. Bei Google dagegen hält sich das bisherige Einmannprojekt  www.bildungsstandards.de seit 6 Jahren auf einem der ersten zehn Plätze bei der Suche nach 'bildungsstandards' - unter zu Zeit mehr als 200 000 Fundstellen.

Hier einige Beispiele, wie die Konkretisierung von Bildungsstandards durch Aufgaben mit sofortiger Überprüfung aussehen können:

Deutsch ab Klasse 3;   einfache Einsetzübung mit richtig-falsch-Bewertung
Deutsch ab Klasse 5;   anspruchsvollere Einsetzungübung mit Scoreliste
Einmaleinsübung;         36 Einmaleinsantworten müssen in begrenzter Zeit gegeben werden
Konzentrationsübung;   Buchstabenzählen mit Jahresscoreliste und Gesamtscoreliste;
                                        der Buchstabe wird zufällig ausgewählt


Vor zweihundert Jahren hätte sich niemand unsere heutige Zivilisation vorstellen können. Die heutige Informationsverarbeitung kann – und wird – durch das ubiquitäre Internet Lernen so verändern wie Dampfmaschine, Benzin-, Diesel- und Elektromoren die Produktion und den Transport von Wirtschaftsgütern verändert haben. Außer bei Grundschulkindern der beiden ersten Klassen und bei Studierenden kurz vor dem Abschluss gibt es keinen rationalen Grund, Lernen auf die herkömmliche Lernorganisation zu beschränken. 

Wer hilft mit, die Steuerungsvariablen für zeitgemäßes Lernen richtig zu setzen?

 
Anmerkungen

Steuerung nach Arbeitszeit versus Steuerung nach Arbeitsergebnis
itzung forderte die Kultusministerkonferenz:
Die Kultusministerkonferenz fordert in ihrer 314. Sitzung:

"Die Dauer der Schulzeit bis zur Erlangung der Allgemeinen Hochschulreife beträgt zwölf oder 13 Schuljahre. 

Dabei ist ein Gesamtstundenvolumen von mindestens 265 Jahreswochenstunden ab der Jahrgangsstufe 5 bis zum Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife nachzuweisen. "

Überprüf bare inhaltsbezogene Nachweise wurden dazu nicht gefordert. Unterstellt wird, dass der Lernerfolg für alle Schüler in gleicher Weise proportional zur Lernzeit wächst.

und

Im Bolognaprozess wird für einen BA-Kreditpunkt  der Nachweis von 30 Stunden Arbeitszeit gefordert

Überprüf bare inhaltsbezogene Nachweise werden dazu nicht gefordert.

Bei einer Steuerung nach dem Arbeitsergebnis werden inhaltliche Qualifikationen unabhängig von der zum Erwerb benötigten Zeit gefordert. Vernünftige Kriterien dafür sind im Dortmunder Manifest niedergelegt.


Zeitgesteuerte "Leistungs"-Nachweise führen zur Demotivierung aller, die die geforderte Qualifikation in kürzerer Zeit erwerben könnten. Wer unterfordert ist, resigniert oder reagiert seinen Arbeitswillen auf andere Weise ab.  Der Verfasser dieses Beitrags hat die Abitursprüfung nach nur 11 Unterrichtsjahren als Klassenbester abgelegt. (Ein Unterrichtsjahr ist dem Kriegsende zum Opfer gefallen. Die Regelschulzeit von damals 13 Jahren hat er durch Überspringen der Klasse 12 um ein weiteres Jahr abgekürzt. In die Nacharbeit des Stoffs von Klasse 12 hat er insgesamt 24 Zeitstunden investiert - im Fach Mathematik, das ihm im Abitur mit der Note 1 bewertet wurde.)

In der Schulpädagogik spricht man vom "heimlichen Lehrplan", einem Begriff, den der Schulpädagoge Hilbert Meyer eingeführt hat.

Der  Verfasser dieses Beitrags hat nicht nur bei sich selbst sondern auch in Schule und Hochschule mit selbstorganisiertem Lernen bessere Erfahrungen gemacht als mit lehrerzentriertem Unterricht (Siehe zum Beispiel).

Es ist erstaunlich, dass die produzierende Wirtschaft bei der Beschaffung neuen "Humankapitals" dem Lieferanten, das heißt der Schule gegenüber, auf Spezifikationen verzichtet, während bei der Eingangskontrolle physischen Vormaterials entweder durch DIN-Normen gesicherte Eigenschaften verlangt oder häufig darüber hinausgehende Spezifikationen vorausgesetzt werden.

Wie die Jugendlichen ihre Zeit verwenden, hängt in hohem Maß davon ab, ob sie rasch Rückmeldungen über die verbrachte Zeit erhalten. Computerspiele geben unverzüglich Rückmeldungen über die Reaktionen des Spielers, und diese Rückmeldungen bleiben anonym, wenn der Spieler nicht selbst die Ergebnisse, zum Beispiel einen hohen Scorewert, verbreiten will. Ein Teil des hohen Stellenwerts solcher Spiele rührt nicht von der Einkleidung in gewalttätige Szenen ab. Vielmehr geht es um die Möglichkeit zum Vergleich mit anderen mit Hilfe der Scoreliste. Deshalb kann man einen beträchtlichen Teil der dadurch entstehenden Motivation durch entsprechende Lernaufgaben abschöpfen.
 


Ein Aufwand von 5 000 € bis 50 000 € reicht, je nach geplantem Umfang und Reichweite, für Aufgabenauswahl, PHP-Programmierung und Webspace in einem Versuch bereits aus.